طراحی و استاندارد سازی پرسش‌نامه ارزشیابی کیفیت آموزش بالینی اعضای هیأت علمی دانشکده توان‌بخشی

زمینه و هدف: یادگیری مهارت‌های بالینی برای دانشجویانی که ارایه کننده خدمات سلامت هستند، از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. ارزشیابی کیفی تدریس این مهارت‌ها از دیدگاه دانشجویان با استفاده از پرسش‌نامه، روش رایجی است که در بسیاری از دانشگاه‌ها استفاده می‌شود. در بسیاری از موارد، آموزش استادان تحت تأثیر محیط کارآموزی قرار می‌گیرد، اما این موضوع هنوز در طراحی پرسش‌نامه‌ها مورد توجه قرار نگرفته است. همچنین، بومی‌سازی پرسش‌نامه‌ها با توجه به متفاوت بودن ماهیت عملکرد بالینی رشته‌های گروه پزشکی، ضروری به نظر می‌رسد. مطالعه حاضر با هدف طراحی و بررسی روایی و پایایی پرسش‌نامه ارزشیابی کیفیت آموزش بالینی اعضای هیأت علمی دانشکده توان‌بخشی انجام شد. روش کار: با توجه به سرفصل برنامه آموزش بالینی گروه‌های آموزشی دانشکده توان‌بخشی، پرسش‌نامه‌ای مشتمل بر دو بخش کیفیت آموزشی (24 گزینه) و محیط آموزشی (7 گزینه) طراحی گردید. روایی صوری و محتوایی پرسش‌نامه طی چند مرحله بازخوردگیری از نظرات اعضای هیأت علمی مورد تأیید قرار گرفت. همچنین، پایایی پرسش‌نامه در دو مرحله زمانی توسط 25 نفر از دانشجویان دوره کارشناسی دانشکده بررسی شد. در نهایت، داده‌ها در نرم‌افزار SPSS تجزیه و تحلیل گردید. یافته‌ها: ثبات درونی پرسش‌نامه به ترتیب برای بخش‌های کیفیت آموزشی و محیط کارآموزی با استفاده از ضریب Cronbachs alpha، 94/0 و 73/0؛ پایداری آزمون- بازآزمون 95/0 = Intraclass Correlation Coefficient (ICC) و 96/0 = ICC؛ ضریب همبستگی Pearson، 92/0 = r و  93/0 = r و آزمون Paired t (05/0 < P) به دست آمد. نتیجه‌گیری: هر دو بخش کیفیت آموزشی و محیط کارآموزی پرسش‌نامه طراحی شده روا و پایا می‌باشد. پرسش‌نامه مذکور می‌تواند به منظور ارزشیابی کیفیت آموزش بالینی اعضای هیأت علمی دانشکده توان‌بخشی مورد استفاده قرار گیرد.